关于市政协五届三次会议第2102号提案的协办意见

《关于加强职业院校 “双师型”教师队伍建设的建议》（第2102号）收悉，我单位办理意见如下： 

一、主要工作情况

为促进我市职业教育发展，推动职业教育做大做强，针对建议中提出的建设高素质“双师型”教师队伍，近年来我局主要做好以下几项工作：

（一）强化引进激励，多方式充实教师队伍。一是合理设置公开招聘条件。对职业院校、技工院校公开招聘中有职业技能等级要求的岗位（不含专业技术人员职业资格），可适当降低学历要求，或不再设置学历要求。二是采取灵活招聘方式。支持职业院校、技工院校按照国家有关规定，通过直接面试考核的方式，公开招聘获得中华技能大奖、全国技术能手荣誉称号或省级技能大奖、技术能手荣誉称号等高技能人才到与所获技能奖项相关实习指导教师、实训教师岗位任教。三是强化引进激励机制。在编制年度紧缺急需人才引进指导目录时，单列高、中职院校和技工院校两个领域，及时将紧缺急需教师条件纳入其中，并根据我市职业院校发展实际，定期调整目录条件。引进的职业院校教师符合当年度紧缺急需人才引进指导目录条件，被省人社厅认定为引进人才的，由省财政连续5年给予每人每月2000元生活补贴。

（二）加大职称评聘倾斜力度，强化教师岗位激励。人社部门不断完善职业教育教师评价标准，把教好书、育好人作为教师评价的核心内容，适应现代职业教育发展需要，重点评价教师职业素养、专业教学能力和生产一线实践经验，要求实践性教学课时原则上要占总课时数一半以上。同时不断加大对职业教育人才队伍倾斜力度。面向引进紧缺急需专业教师的高级专业技术岗位实行总量控制、比例单列，引进人员职称给予特岗聘用，不占所在单位职数。2023年经市委、市政府同意，市人社局调整专业技术岗位细分等级晋级年限，将高、中、初细分等级晋级年限分别从5、4、3缩短为4、3、2年，有利于提高老师的职称评聘待遇。

（三）建立科学合理的收入分配机制和激励机制。贯彻落实《教育部等四部门关于印发＜深化新时代职业教育“双师型”教师队伍建设改革实施方案＞的通知》（教师〔2019〕6号）精神，职业院校开展校企合作、技术服务、社会培训、自办企业等所得收入的，可按一定比例作为绩效工资来源；教师依法取得的科技成果转化奖励收入不纳入绩效工资，不纳入单位工资总额基数。通过追加中职院校奖励性绩效工资、职业技术学院核增绩效工资总量等方式提高职业技能教师工资待遇。职业技能教师根据多劳多得、优劳优酬原则实施绩效分配，提高职业技能教师收入。

（四）深化产教融合，强化师资队伍能力建设。指导技工院校将双师型教师培养纳入办学整体规划，作为办学质量提升工程的重要组成部分，在资金、政策上给予重点支持，通过招聘紧缺人才和企业技术人员引进师资力量，构建专兼结合的师资队伍。支持学校通过新教师业务能力培训、专业技能提升培训、老带新青蓝工程以及企业跟岗实习等方式，提升青年教师教学和技能水平。同时以校企合作为平台，有计划地选派专任教师到企业参加实践锻炼，近年来年平均派遣30余名教师深入汽车、机械、电气、计算机、美容、烹饪等企业实践，有效提高了专业教师的技能水平。

二、下一步工作计划

下一步，我局将积极采取措施推动职业院校教师队伍建设，一是继续指导职业院校合理设置公开招聘岗位条件，支持通过面试、组织考察的方式加大紧缺急需及高层次教师招聘力度。二是进一步落实职业教育人才队伍职称评聘倾斜政策。三是持续加强技工院校“双师型”师资培养，强化师资队伍建设，鼓励技工院校专业教师进企业开展专业技能培养和实践，解决教学与实践脱节问题，紧密结合企业实际精准培养学生。鼓励技工院校每年安排一定专项培训资金，组织专任教师到高等院校或优质职业院校开展研训，提升教育教学能力和实践操作能力。

领导署名：金斌华

联 系 人：陆  环

联系电话：0593-2761983

                                                      宁德市人力资源和社会保障局

                                                    2024年6月25日

（此件主动公开）

 抄送：市政协提案委、市政府督查室。